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研究生院人类文化创成科学研究院专业(博士课程)
比较社会文化学专业
比较社会文化学专业在人文社会科学领域开拓了新知识的地平面，培养具有解决21世纪的全球课题的能力和意志的女性，采用贯彻前后期的教育体制。培养在学术研究上能够实行指导作用的年轻研究?者，培养在社会上可以发挥高等专业知识技术的资质为目的。
还着力于海外派遣，培养国际性视野和国际性沟通能力。
- 国际日本学领域
- 语言文化论领域
- 比较社会论领域
- 表现艺术论领域
人类发展科学专业
以具有社会性同时作为个人存在的人类和其发展过程作为对象，设置各种课程（硕士?课程）领域（博士课程），进行学术上的、跨学科的、应用领域上进行研究，培养高等女性研究者和职业人。
教育科学课程?领域
可以通过各种方法来研究教育学的众多领域。可以大范围学习从幼儿期到成人期，日本扩展到海外，从过去到现在的教育现象。
心理学课程?领域
认知、发展、教育、社会、人格、临床的专职教员进行指导，可以获得各专业研究的深化以及高度的广大范围的研究方法论和知识。此外，接触心理学的尖端研究（神经生理学、国际比较研究、媒体心理学、健康心理学、先进精神病理学）。
发展临床心理学课程?领域
教员都是具有医院、学校、司法、产业等领域临床经验的研究者，能够接受研究视角和临床视角两方面的训练。
保育?儿童学课程
从发展心理学，教育史，保育学，人类行为学，临床医学等各种领域配置研究保育·儿童学的教员，重视围绕主题与研究方法论的讨论经过推进研究指导。
应用社会学课程
通过以社会学为主的社会科学理论和方法阐明现代社会的各种问题（交流，媒体，性别，权力，歧视，地域，家族，福利，医疗等），并结合切实可行的解决办法的提案。
性别社会科学专业/性别跨学科研究专业
以性别视角作为武器，反省性地重新认识既成的学问体系与其成果，旨在培养以全球化视野跨学科、多角度地阐明关于人类?自然?社会的各种现象的分析能力、能够提出用于解决问题的建议的实践能力。各领域的研究人员自不用说，还要培养男女共同参与社会构建的负责人，以及能够为全球化世界的国际活动、扎根于社区的基层活动等作出贡献的人才。开拓广泛跨越社会科学、人文科学、自然科学等多学问领域的崭新知识体系，提供性别研究的确立与发展的基地和学习场所。
性别跨学科研究专业
从性别研究的视角阐明性别概念的成立史与当前的理论研究，以及国内外的关于性别的各种问题、实证性·政策性的课题。
理学专业
现代科学领域在边缘领域、跨学科领域里具有显著的突破。而理学博士在技术开发中发挥了将前所未有的重要性。根据高度专业化人士培养的需要，通过广泛地结合专业知识，进行较高应用能力的培养教育，打造出具有广泛学科知识的、突破专业领域向新领域发展的研究人员。与大量不同领域的人协作并推进研究，培养发现目标的能力，从而可以在边缘领域、跨学科领域作出贡献。
- 数学课程?领域
- 物理化学课程?领域
- 化学生物化学课程?领域
- 信息科学课程?领域
生命科学专业
人类?环境科学课程?领域
是以人类生活为中心，从科学的观点处理关于环境的各种问题的课程。对于都市?住宅设计的提案?设计、人类神经?生理功能的工学分析和人类工学机器设计、消臭?高吸水性材料等的开发、安全舒适的水环境的消毒?有害物质消除技术、以身体侧面为中心的人类进化、变异、适应等的分析来开展研究。
食物营养科学课程?领域
分析有关食物与健康的各种问题，还包括味道与安全性问题，在分子、基因、细胞、动物个体、人类和各种水平上进行研究，旨在以科学依据来解决问题，广泛开展基础研究和应用开发研究。旨在培养大学教员、食品企业的研究人员和开发人员、管理营养师的领导者等食物营养专家。
生命科学课程?领域
在生命科学课程领域，为了理解在变动的环境中生存的生物的各种结构和功能，从生物的普遍性和多样性两方面进行研究。研究涉及到基因?基因组?生物分子?细胞?个体等广泛的范围。
遗传咨询课程?领域
所谓"遗传咨询"，是指帮助客户加深关于基因和遗传机制所涉及的疾病与体质的理解，并能够接受令人满意的决策及状况的实践性医疗服务。在遗传咨询中，提供最新且正确的信息和具有咨询技巧�